Играть, считать, о мире узнавать

В Детском инклюзивном центре для детей с особенностями развития каждая новая неделя открывает новые горизонты знаний, ощущений и творчества.

На сенсорной терапии была выбрана тема «Часы и время». Через игры и упражнения ребята учились отличать разное время суток, определять свой режим дня, учились читать значение стрелок.

Понравились детям игры с звонкими колокольчиками, каждый из которых передаёт разную тональность и оттенок звука. Здесь ребята работали на слуховое восприятие – учились определять, какой колокольчик звучит тише, громче, ярче. Так, ребята имитировали звучание будильника по утрам.

Занимались ребята и на сенсорной тропе, где использовались гимнастические палки, обручи, через которые ребенок проходил, перешагивал, пролазил. Ещё одно задание было с использованием фитбола и кегль, которые нужно было сбивать с помощью ударов мячика. Были игры и на концентрацию внимания и зрения. Для этого использовались мягкие подвешенные шарики, которые нужно было ухватить, сфокусировав зрение на движении предмета.

Работали ребята и с интерактивным полом, где нужно было выполнять задания, связанные с ориентацией во времени суток. Дети определяли в какое время нужно, например, завтракать, принимать душ, делать уроки или идти на прогулку.

Песочная терапия была посвящена букве Ш и теме «Школа». Ребята составляли слова с этой буквой, а затем играли в интересную игру – песочные прятки. В песке были спрятаны различные предметы, а детям нужно было их находить и определять, что из найденного пригодится школьнику, а что нет. Ещё одна игра была направлена на развитие пространственного мышления и отработку поведения ребенка в городской среде. Из интересных заданий – провести человечка – условного школьника – от дома к школе, соблюдая правила дорожного движения.

Монтессори-терапия даёт детям широкие возможности для игр и развития. В зоне окружающего мира дети знакомились с понятием недра земли и полезные ископаемые. Ребятам были предложены настоящие кусочки различных природных ископаемых, которые нужно было соотнести с картинкой и узнать их название. Работали дети и с сенсорными коробками, устроив импровизированные раскопки. Среди множества деревянных кружочков, необходимо было ложкой откопать спрятанные цветные камушки и разложить их по баночкам, соблюдая заданные условия – форма, цвет, количество.

Интересные задания для детей были предложены ребятам в зоне математических знаний. Для школьников – это повторение таблицы умножения в игровой форме. На специальном поле нужно было определить и закрасить цифру, а затем умножить её на количество раз, сколько она встретилась на поле. Развивали также дети и навык скорочтения. В зоне практической деятельности работали со шнуровками.

На арт-терапии ребята снова обратились к сюжету уже известной им сказки «Винни Пух и все, все, все». На этот раз юные художники рисовали друга Пятачка – Винни Пуха. Кроме традиционных кисточки и красок, ребята рисовали, используя бросовый материал – втулки и спонжи. Таким образом создавали кроны деревьев, облака. Из цветной бумаги ребята мастерили аппликацию Винни Пуха, отрабатывая заодно и схему тела – глаза, нос, губы, уши – персонаж собирается и склеивается по частям. Работали ребята также с тестом и картоном.

Спектакль «Котята-поварята» будет представлен зрителю уже на следующей неделе. Запланирована премьера в малых группах, куда пока приглашены родители и близкие родственники актёров. По пятницам активно идут репетиции. Ещё один показ спектакля состоится в апреле в преддверии праздника Пасхи.

Социальный проект Детского инклюзивного центра для детей с инвалидностью существует за счёт пожертвований и помощи партнёров. Дети с особенностями развития имеют возможность бесплатно заниматься творчеством, играть, посещать досуговые мероприятия, социализироваться. Поддержать проект Детского инклюзивного центра можно добровольным пожертвованием.