Как в Детском инклюзивном центре обретают уверенность в своих силах

В здании Центра помощи «Вера» каждую неделю проходят бесплатные занятия в Детском инклюзивном центре — пространстве, где дети с особенностями развития находят поддержку, понимание и возможности для роста. Здесь нет строгих рамок и шаблонов: вместо этого — песок, краски, театральные костюмы, сенсорные дорожки и интересные Монтессори-материалы. Специалисты Центра уверены: через игру, творчество и тактильный опыт можно мягко и эффективно развивать речь, моторику, внимание, эмоциональную устойчивость и социальные навыки. 

Рассказываем, как проходят занятия по всем пяти терапевтическим направлениям.

Песочная терапия

Занятия проходили в интерактивной песочнице. На этот раз тема была «Съедобное и несъедобное». Сначала детям показывали изображения: с одной стороны — овощи, фрукты, грибы, с другой — ключи, зонтики, мячики, портфели.

Затем включалась проекция: на песке появлялось поле, разбитое на клетки, в которых хаотично располагались изображения предметов. Задача ребёнка — «накормить черепашку», откапывая только съедобные объекты. Для этого нужно было не просто найти нужный предмет, но и точно определить его местоположение («в левом верхнем углу», «посередине»), развивая пространственное мышление. 

Потом задание менялось: нужно было закапывать несъедобные предметы, насыпая горку песка. В процессе подключались счёт («сколько съедобных предметов на поле?»), речь («назови, что это») и даже чтение: дети собирали слова из букв и определяли, к какой категории относится то, что эти слова обозначают. 

Интересной была для многих детей игра с просеиванием: ребёнок прятал мелкие предметы в песке, а потом с помощью сита находил их, сортировал по категориям и называл. Такое упражнение одновременно развивает внимание, усидчивость и служит элементом релаксации.

Театрально-игровая терапия

Во вторник актовый зал Центра превращается в настоящую сцену. На этот раз маленькие артисты готовили премьеру — спектакль «Зайкина шубка» для родителей и близких. Каждый ребёнок получил свою роль: кто-то произносил нужные слова, кто-то танцевал, кто-то пел. 

Даже невербальные дети участвовали. С поддержкой родителей они проигрывали свои сцены. Главное — не идеальное исполнение, а возможность выйти на сцену, почувствовать себя значимым, услышать аплодисменты. 

Каждый из особенных ребят получил свою минуту славы. Это повышает самооценку, учит ответственности и вниманию к другим, ведь спектакль идёт без остановок, и важно не пропустить свой выход.

Монтессори-терапия

В специально оборудованном кабинете в среду прошло занятие по Монтессори-терапии, посвящённое еде. Дети знакомились с категориями продуктов: молочные, хлебобулочные, крупы, каши. Обсуждали, что полезно, а что — нет. 

Особое внимание уделялось практическим пособиям. Например, пицца-пазл: ребёнок называл ингредиенты, разрезал «пиццу» на части, считал их и собирал обратно. Игра с мороженым на липучках развивала мелкую моторику и цветовосприятие: нужно было подобрать шарики нужного цвета и прикрепить их к «стаканчику». 

В зоне развития речи дети обводили трафареты геометрических фигур, создавая из них торты и мороженое, а затем раскрашивали и подписывали свои работы. В математической зоне решали примеры на сложение с помощью разноцветных «пирожных» — всё в рамках единой темы, что помогало лучше усваивать материал.

Арт-терапия

На занятиях по арт-терапии дети рисовали натюрморты с яблоками и грушами. Но сначала — знакомство с цветами: только холодные оттенки (синий, фиолетовый, зелёный с добавлением белого). Ребята учились смешивать краски на палитре, наблюдать за градацией цвета и расчерчивать лист формата А3 с помощью линейки, создавая «лоскутное одеяло» из геометрических фигур. 

Пока краска сохла, переходили к лепке: из пластилина с помощью формочек создавали яблоки, листья и ягоды. Затем — декорирование бумажных фруктов: наклеивали вырезанные листики, пайетки, бусины. 

Особое внимание уделялось самоидентификации: каждая работа подписывалась ребёнком, а в конце занятия — «минута успеха»: каждый показывал свою работу и получал аплодисменты. Многие особенные дети с трудом осознают себя как личность. А в такие моменты они видят: это моё, я это сделал.

Сенсорная терапия

С понедельника по четверг проходят также занятия в сенсорной комнате, на специальных модулях. Занятие начиналось с ходьбы по резиновым коврикам с одновременной сортировкой фигур по форме. Такое упражнение обеспечивает массаж стоп, развитие равновесия и тактильного восприятия. 

Далее — обручи: ребёнок перешагивал через них, не наступая, и в конце надевал кольцо на конус. Упражнение тренирует координацию, пространственное восприятие и точность движений. 

Особый восторг вызывала цветомузыкальная дорожка: специалист называл цвет, а ребёнок должен был быстро найти его и наступить правой или левой ногой. Это тренировка реакции, внимания и когнитивной гибкости. 

В сухом бассейне дети использовали щипцы с округлыми концами, чтобы перекладывать шарики — это укрепляет хватку и помогает преодолевать сенсорное сопротивление. 

Мягкая книжка об осени с грибочками на кнопках и яблочками на крючках развивает пинцетный захват и готовит к бытовым навыкам: застёгивать пуговицы, молнии. 

И финальное задание — бросок мяча в корзину с балансировочной доски — учит мозг решать сразу несколько задач: удерживать равновесие и попадать в цель.

В Детском инклюзивном центре каждый ребёнок — уникальная личность. Через песок, краски, театр и движение специалисты помогают детям не просто учиться, а чувствовать себя принятыми, услышанными и способными. И, возможно, именно в этот момент — когда черепашка дошла до цели, когда раздался гул аплодисментов, когда кисть оставила первый мазок — и происходит самое главное: ребёнок осознаёт: «Я могу».

Ты можешь поддержать развитие детей с инвалидностью! Сделай посильное пожертвование на благотворительные реквизиты Центра с указанием назначения платежа «Детский инклюзивный центр». Все реквизиты помощи указаны на нашем сайте vera.by.