Место, где каждый ребёнок может развиваться своим путём

Детский инклюзивный центр в Центре помощи «Вера» — это пространство, где дети с особенностями развития получают бесплатную еженедельную поддержку через пять терапевтических направлений. Здесь нет стандартов — только индивидуальный подход, учитывающий уникальные потребности каждого ребенка. Рассказываем, как прошли занятия в Детском инклюзивном центре на этой неделе.

Песочная терапия

В интерактивной песочнице обычный песок превращается в живую обучающую среду. Под проектором, с помощью датчика глубины и специальной программы, песок «оживает»: деревья, цветы, буквы и цифры появляются на его поверхности, реагируя на движения рук ребёнка.

На занятии по теме «Деревья и цветы» дети сначала учились соотносить листья с деревьями — берёзой, дубом, елью — выбирая нужное дерево ладошкой. Для тех, кто умеет читать, это был способ запоминания названий. Потом искали буквы, спрятанные в песке, и произносили названия деревьев, которые начинаются на определённую букву.

Прятали растения в разных частях песочницы. Затем вспоминали, где они спрятаны. Это тренировка памяти, ориентации и внимания. Счёт также интегрировался в игровой процесс: педагог показывал ребёнку цифру, и тот должен был взять соответствующее количество пластиковых шпажек, на концах которых были закреплены цветочные фигурки, и аккуратно воткнуть их в песок. Например, увидев цифру 6, ребёнок отсчитывал шесть шпажек и размещал их в выбранном месте.

Самое волшебное — раскраска через песок: меняя уровень песка, ребёнок сам превращал белую ромашку в красную. Это не просто рисование — это глубокая работа над мелкой моторикой, концентрацией, а также релаксация. Песок здесь — не просто материал. Это — язык, на котором говорят те, кто ещё не научился говорить словами.

Театрально-игровая терапия

В актовом зале Центра продолжилась репетиция спектакля «Новогодняя почта Деда Мороза». Дети отрабатывали роли, разучивали песни, танцевали под музыку, играли на различных инструментах.

Участвовали в игре «Собери снежки», требующей координации: ложкой, как лопаткой, дети переносили мягкие снежки, оббегая конусы, и учились ждать своей очереди, уступать место, работать в команде.

В игре «Почта Деда Мороза» дети клали письма в мешок и считали их — в этом простом действии рождается понимание количества, ответственности и того, что каждое письмо — это чья-то мечта.

Монтессори-терапия

В зоне «Окружающий мир» изучали тему «Одежда». Зимняя, летняя, верхняя, нижняя — дети учились классифицировать, называть, а если умеют — читать: куртка, штаны, шарф. Потом — материалы: шерсть, бархат, ситец. Трогали, ощущали — твёрдое, мягкое, шершавое – развивая тем самым сенсорное познание мира.

В зоне «Практическая деятельность» работали со специальными рамками с застёжками: пуговицами, молниями, шнурками, пряжками. Ребёнок учился одеваться.

В зоне «Речь и письмо» использовались трафареты. Дети обводили рубашки, платья, штриховали полученные рисунки. Также знакомились с буквой Ж. В математической зоне ребята сортировали пуговицы, считали бусины на крючках от 1 до 20.

Арт-терапия

Тема занятия — «Осень и мухоморы». Дети использовали гуашь, ватные палочки, пластилин, вилку. Через рисунок каждый старался выразить себя.

Сначала рисовали фон, затем создавали грибы, а именно мухоморы. При этом ребята знакомились со строением этого гриба, смотрели, как выглядит его шляпка, ножка, юбочка. Белыми точками — ватной палочкой — наносили пятна. Лепили ёлочки и бабочек. А потом — мох под грибами: вилкой, как кистью, наносили зелёные штрихи. Всё это в конце занятие было собрано в единую композицию.

Сенсорная терапия

Занятие по сенсорной терапии начиналось с хождения по сенсорному резиновому коврику: на ногах у ребёнка — утяжелители, в руках он держал щипцы с закруглёнными концами, которыми захватывал шарик, проходил по дорожке и клал его в корзину. Это упражнение развивает силу захвата, координацию движений и помогает снизить сенсорную гиперчувствительность.

Далее — работа с обручами: ребёнок стоял на двух обручах, поворачивался и перекладывал колечки с одного конуса на другой, тренируя баланс, пространственную ориентацию и глазомоторную координацию. Сидя на фитболе, он надевал и снимал обручи, словно одежду, что имитирует бытовой навык и одновременно стимулирует вестибулярный аппарат.

В сухом бассейне дети сортировали шарики по цвету и форме, при этом на руках были массажёры, усиливающие тактильную стимуляцию и укрепляющие мелкую моторику.

В игре «Тактильная ферма» ребёнок на ощупь доставал из мешочка игрушку — овечку, виноград и др. — и классифицировал её как живое/неживое или съедобное/несъедобное, что способствует познавательному и сенсорному развитию.

Завершалось занятие в «коконе» — мягком мешке, наполненном массажными мячиками и игрушками. Ребёнок, сидя внутри, находил предметы и передавал их обратно, получая глубокое проприоцептивное давление, успокаивающее нервную систему и улучшающее саморегуляцию, а также дополнительно тренируя мелкую моторику.

В нашем Детском инклюзивном центре каждый день начинается с маленького чуда — ребёнок делает шаг, который раньше казался невозможным: берёт игрушку, улыбается в ответ на звук, понимает, что его действия имеют значение. Мы видим, как через игру, тактильный контакт и творчество дети обретают не только навыки, но и уверенность — в себе, в мире, в людях.

Мы верим: в каждом ребёнке — свой путь, свой темп, свой голос. И наша роль — создать пространство, где он может найти его. Где его успех — даже самый маленький — становится поводом для гордости.

Благодарим всех, кто верит в эту идею, кто дарит возможность реализовывать её. Вместе мы строим мир, где каждый ребёнок имеет естественное право на развитие!

Ты можешь поддержать развитие детей с инвалидностью! Сделай посильное пожертвование на благотворительные реквизиты Центра с указанием назначения платежа «Детский инклюзивный центр». Все реквизиты помощи указаны на нашем сайте vera.by.