Встретили весну, узнали о морях и океанах и нарисовали Пятачка

Наступление весны и тёплая погода на этой неделе стали поводом для ребят на занятиях в Детском инклюзивном центре обратить внимание, как просыпается природа, как происходит смена времени года, какие краски приносит в нашу жизнь весна.

Встречи по сенсорной терапии были полностью посвящены теме «Времена года». С помощью мягких фетровых книг, где все элементы подвижные и съемные, ребята изучали характерные признаки каждого времени года. Например, нужно было на страничке с осенью сделать опавшую листву, на летнем развороте развесить на деревьях плоды фруктов на крючках, на зимнем – слепить снеговика из липучих элементов. Использовали ребята и интерактивный пол, где нужно было проходить задания на знание признаков разных времен года. Ребята считали грибы, шуршали листвой, ходили по скрипучему снегу, слушали шуршание травы и весенние трели птиц, ловили бабочек. Интерактивный пол даёт возможность в играх задействовать сразу несколько органов чувств – слух, зрение, осязание.

Масса интересных заданий было и на двигательную активность. Ребята преодолевали мягкие сенсорные дорожки, импровизированную брусчатку, мостики из брёвнышек, препятствия в виде обручей и колец, путь из возвышенностей и островков.

На песочной терапии ребята работали с буквой Ч. В интерактивной песочнице дети помогали черепашкам преодолевать препятствия, решая логические задачки, ориентируясь в пространстве, откапывая и закапывая спрятанные задания. С помощью игры ребята учились определять съедобное и несъедобное, и выбирали правильный корм для черепах. Работали дети и с составлением слов на букву Ч. Выполняли упражнение на релаксацию и расслабление.

Монтессори-терапия предполагает работу в нескольких зонах. В зоне речи и письма ребята работали с тактильными и шершавыми табличками, запоминая образ буквы М. Занимались с алфавитным альбомом, где на каждую букву составляется коллаж из картинок. Играли дети и с подвижным алфавитом, где выкладывали слова, начинающиеся на букву М – медведь, машина, малина.

В зоне математических знаний ребята выполняли в игровой форме задания на развитие навыка счёта. Счётным материалом служили фигурки машинок, и шарики мороженного разных цветов. Шарики необходимо было наложить в креманки в определенном количестве и цвете, подобрать образ соответствующей цифры. С ребятами старшего возраста учились работать с трехзначными и четырехзначными числами, складывая и вычитая их. В зоне окружающего мира ребята знакомились с географической картой, океанами и морями. В зоне развития логического мышления дети практиковались с игрой танграм, где из геометрических фигур необходимо было составлять картинки и изображения.

Арт-терапия напомнила ребятам о любимом сказочном герое Пятачке из сказки «Винни Пух и все, все, все». Ребята рисовали красками, создавая небесный фон и лужайку. Цветы на лугу дети изображали способами нетрадиционного рисовая – коктельной трубочкой и спонжиками.  С помощью аппликации мастерили Пятачка, таким образом, изучая строение тела – уши, нос, глаза, брови. Украшали рисунок фигурками бабочек из теста-пластилина. Получились яркие работы.

Театрально-игровая терапия посвящена подготовке спектакля «Котята-поварята», который расскажет зрителям забавную, юмористическую и поучительную историю, как котята с папой котом принялись помогать маме-кошке печь морковный торт для праздника. Сюжет спектакля рассказывает, что же из этого получилось, сказка учит ребят быть отзывчивыми, но при этом прислушиваться к маминым советам.

Проект Детского инклюзивного Центра для детей с особенностями развития существует за счёт пожертвований и помощи партнёров. Дети с инвалидностью пользуются услугами центра бесплатно и имеют возможность развиваться творчески, социализироваться, посещать различные мероприятия и праздники. Поддержать инклюзивный центр можно с помощью посильного пожертвования.